Schulbasierte Ergotherapie und ihre Ziele erklärt

Wichtige Erkenntnisse

• Die schulische Ergotherapie unterstützt die schulische Teilhabefähigkeit der Schüler
• Therapeuten arbeiten mit Pädagogen zusammen
• Der Aufbau wesentlicher Lebenskompetenzen durch maßgeschneiderte Interventionen hilft den Schülern, Selbstvertrauen zu gewinnen

Akademisches Versagen.

Nichteinhaltung.

Fehlverhalten.

Alle können auf Ergotherapiebedarf im schulischen Umfeld hinweisen (Case-Smith, 2002).

Ein Schüler verfügt möglicherweise nicht über die Feinmotorik oder Handkraft, um eine Schreibaufgabe zu lösen, und kann die Aufgabe nicht bestehen. Ein Schüler konzentriert sich möglicherweise so sehr auf das Schreiben und Kopieren der Notizen, dass er sich nicht auf den Inhalt der Lektion konzentrieren kann.

Ein Schüler kann sich gänzlich weigern, eine Aufgabe zu erledigen, oder sich verhalten, um zu entkommen oder der Peinlichkeit zu entgehen, nicht in der Lage zu sein, im Klassenzimmer aufzutreten, was zu Nichteinhaltung und Fehlverhalten führt.

Dies ist der Zeitpunkt, an dem ein schulischer Ergotherapeut (OT) für eine Wende im Klassenzimmer sorgen kann. In diesem Artikel besprechen wir diese Therapie anhand einiger praktischer Beispiele.

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Was ist schulische Ergotherapie?

Die Ergotherapie ist bestrebt, die Fähigkeiten eines Kindes an die Anforderungen in der Schule anzupassen.

Die OT-Intervention ist für Schüler mit den oben genannten Schwierigkeiten von entscheidender Bedeutung, vor allem weil Schulen die Verantwortung haben, zur Gesundheit und Entwicklung der von ihnen betreuten Kinder beizutragen, und weil Kinder keine andere Wahl haben, als jeden Tag eine bestimmte Zeit in der Schule zu verbringen (Bundy et al., 2008, S. 523).

Die Rolle von OTs in einem schulischen Umfeld besteht darin, die Fähigkeiten eines Schülers an die erforderlichen Aufgaben anzupassen; Die Rolle des OT hat sich jedoch auf weit mehr als nur feinmotorische Fähigkeiten wie Handschrift und Scherenarbeit ausgeweitet.

OTs können mit Schülern mit körperlichen Einschränkungen, Entwicklungsverzögerungen, Lernstörungen, Sprach- oder Sprachproblemen, Hör- oder Sehbehinderungen oder Verhaltens- oder emotionalen Schwierigkeiten arbeiten. OTs können mit Studenten daran arbeiten Fähigkeiten zur Selbstregulierung , Aufmerksamkeit für die Aufgabe oder sensorische Herausforderungen.

Ein OT ist Teil des Bildungsteams eines Kindes. Wenn ein Kind beispielsweise Anspruch auf einen individuellen Bildungsplan gemäß dem Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen hat, hat es möglicherweise Anspruch auf ergotherapeutische Leistungen.

Manchmal kann ein zertifizierter Ergotherapieassistent den OT und die Studierenden unterstützen, indem er vom OT verordnete Interventionen durchführt.

Schulbasierte OTs: Eine Stellenbeschreibung

Die Gesamtverantwortung einer schulischen OT besteht darin, den Schülern Unterstützung und Interventionen zu bieten, damit sie sich an schulischen Aktivitäten beteiligen und im schulischen Umfeld Unabhängigkeit erlangen können (Campbell, 2019).

OTs beginnen zunächst mit der Beurteilung der Fein- und Grobmotorik, der visuellen Wahrnehmung, der Aufmerksamkeit für Aufgaben und der sensorischen Verarbeitung eines Schülers. OTs können gängige Beurteilungen verwenden, wie z. B. (Parham, Clark, Watling,

• Motorfreier visueller Wahrnehmungstest
• Bruininks Oseretsky-Test der motorischen Leistungsfähigkeit (BOT-2)
• Visuell-motorischer Integrationstest
• Klinische Beobachtungen von Ayres
• Überarbeitete Gesell-Entwicklungspläne
• Sensorische Verarbeitungsmaßnahme

Fragebögen, standardisierte Beurteilungen und Interviews werden ebenfalls verwendet, um festzustellen, ob ein Student Anspruch auf OT-Dienste hat (Campbell, 2019).

Wenn ein Student einen Bedarf an Ergotherapie nachweist, wird der OT mit dem Team des Studenten zusammenarbeiten, um einen Plan zu empfehlen und Ziele festzulegen. OTs erbringen Dienstleistungen im schulischen Umfeld, einschließlich Pull-Out- oder Push-In-Services.

Bei Pull-out-Diensten muss der OT den Schüler aus dem allgemeinen Bildungsbereich für Einzelunterricht oder Unterricht in kleinen Gruppen entfernen. Im Gegensatz dazu beinhalten Push-in-Dienste die Einbindung des OT in das allgemeine Bildungsumfeld, wo er Echtzeit-Feedback und Anpassungen liefert und andere Schüler im Klassenzimmer unterstützt.

Eine kontinuierliche Datenerhebung ist unerlässlich, da sie den Fortschritt der Schüler bei der Erreichung ihrer Ziele und den Interventionserfolg bestimmt. Die Dokumentation in der Ergotherapie ist die wichtigste Fähigkeit, obwohl sie oft die am meisten gefürchtete OT-Aufgabe ist (Sladyk, 1997).

Die durchschnittliche Fallzahl für einen OT beträgt etwa 44 Studenten (Spencer, Turkett, Vaughan,

Geduld ist eine weitere hilfreiche Tugend für diesen Beruf.

Darüber hinaus müssen OTs mit Schulpersonal, Eltern und Schülern zusammenarbeiten; Daher wären gute schriftliche und mündliche Kommunikationsfähigkeiten erforderlich.

Um ein schulbasierter OT zu werden, ist ein Bachelor-Abschluss erforderlich. OTs möchten möglicherweise irgendwann einen Master-Abschluss anstreben, um marktfähig und über die neuesten Interventionen auf dem Laufenden zu bleiben. In einigen Bereichen sind spezielle staatliche Zertifizierungen oder Lizenzen für die Ausübung der Ergotherapie erforderlich.

Schulbasierte OTs können in traditionellen Schulgebäuden oder in einer Teletherapieumgebung in ländlichen oder schwer zu besetzenden Schulbezirken arbeiten. Typisch ist die Anwesenheit von Schülern an verschiedenen Schulen innerhalb eines Bezirks oder sogar mehrerer Bezirke innerhalb einer örtlichen Bildungsbehörde.

6 praktische Beispiele für OT-Ziele

Mit Hilfe des Schulteams und unter Berücksichtigung der in den ersten Beurteilungen genannten Bedürfnisse schlagen OTs präzise Ziele vor, die die Schüler bewältigen sollten, um ihr Funktionieren im schulischen Umfeld zu verbessern. Der OT und der Student befassen sich in jeder Sitzung mit diesen Zielen und verfolgen die erzielten Fortschritte.

OT-Ziele sollten SMART R sein, das heißt, sie sind spezifisch, messbar, erreichbar, ergebnisorientiert, zeitnah und beinhalten eine Belohnung. Wenn Sie Hilfe beim Schreiben von SMART R-Zielen benötigen, können Sie unser Arbeitsblatt „SMART R-Ziele festlegen“ verwenden.

Es gibt unzählige Formate, denen man folgen kann. Fusion ist eine hervorragende Ressource für verschiedene Zielformate und zusätzliche Beispiele. Hier sind einige konkrete Beispiele für OT-Ziele in der Praxis.

Feinmotorik

Samantha ist eine Kindergärtnerin, die Schwierigkeiten mit der Feinmotorik des Schneidens hat. Es fällt ihr schwer, die Schere richtig zu halten.

Daher ist dieses Ziel angemessen, um ihre Fähigkeit zu verbessern, mit der Schere einfache Formen zu schneiden:

• Samantha wird in drei von fünf Versuchen mit begrenzter Hilfe und 50 % verbalen Hinweisen zur Förderung der Hand-Auge-Koordination einfache Formen wie Quadrate und Rechtecke aus Papier mit glatten Kanten ausschneiden.

Schreiben

Bryan ist ein Zweitklässler, dessen Handschrift unleserlich ist. Außerdem erhält er einen speziellen akademischen Leseunterricht, da es ihm weiterhin schwerfällt, sich an die Laute der Buchstaben zu erinnern.

Bryan ist in der Lage, Briefe zu kopieren, die sich auf derselben Schreibfläche befinden (d. h. auf einem kleinen Whiteboard auf seinem Schreibtisch, aber nicht auf dem großen Whiteboard an der Vorderseite des Raums). Er tut sein Bestes, die Briefe abzuschreiben; Allerdings bestehen seine Buchstaben nicht aus den erforderlichen geraden Linien.

Hier ist ein Beispiel für ein Ziel für diesen Schüler:

• Anhand eines Modells zeichnet Bryan in vier von fünf Behandlungssitzungen dreimal gerade Großbuchstaben ohne Unterstützung und mit 20 % verbalen Hinweisen, um die graphomotorischen Fähigkeiten zu verbessern und gleichzeitig einen Stativgriff beizubehalten.

Kommunikation

Desiree is a sixth-grade student in the life skills class who is nonverbal. The ultimate goal for her will be communicating with her caregivers. To communicate, she will be continuing to practice her speech and will be learning sign language.

Das folgende Ziel wird Desiree bei der Kommunikation helfen:

• Mit verblassenden Aufforderungen verwendet Desiree bei 80 % der Gelegenheiten in 4/5 aufeinanderfolgenden Sitzungen 10 Zeichen, Gesten oder Wortannäherungen, um während der Therapiesitzungen zu bitten, zu protestieren, zu grüßen und Ja/Nein-Fragen zu beantworten.

Sensorische Verarbeitung

During class, particularly circle time, Sharon exhibits difficulty remaining seated and participating with her peers. She may sometimes hit a peer who is making too much noise.

Fähigkeiten zur sensorischen Modulation werden explizit gelehrt und sie befindet sich auf einer sensorischen Diät (ablenkende Anblicke, Geräusche, Gerüche usw. werden vermieden).

Sharon würde von folgendem Ziel profitieren:

• Mithilfe sensorischer Strategien wird Sharon geeignete sensorische Modulationsfähigkeiten zeigen, um an vier von fünf Tagen der Woche ohne Aggression gegenüber Gleichaltrigen im Klassenzimmer sitzen und an der Kreiszeit teilnehmen zu können, wie anhand von Beobachtungsdaten gemessen wird.

Selbstregulierung

Während er im Flur auf den Lehrer wartet, verliert Rylan manchmal die Geduld, indem er andere Schüler irritiert, unangemessene Geräusche macht und im Flur herumläuft.

Rylan wird an Ergotherapiesitzungen teilnehmen, um seine Ausdauer beim Anstehen in der Schlange zu verbessern.

Der Lehrer wird dazu angehalten, regelmäßig Unterricht zu geben positive Verstärkung im Klassenzimmer and will be able to provide verbal reminders while the class is waiting in the hallway.

• Laut Verhaltensdaten toleriert Rylan das Schlangestehen ohne Wutanfälle oder andere schlechte Verhaltensweisen mit 50 % verbalen Hinweisen in drei von fünf Fällen.

Selbstpflege

Caydence is also in a life skills class and her individualized education program team wishes for her to be more independent in her self-care skills.

Das Team möchte zunächst damit beginnen, ihr die Haare zu bürsten und ihr Gesicht zu waschen. Sie ist in der Lage, die Haarbürste richtig zu greifen und mit etwas Hilfe ihre Hände so zu manipulieren, dass sie ihr Gesicht effektiv wäscht.

Ein Aufgabendiagramm wird verwendet, um Caydence daran zu erinnern, diese Aktivitäten täglich mit den folgenden Zielen durchzuführen:

• Anhand eines Aufgabendiagramms führt Caydence Pflegeaufgaben wie das Bürsten ihrer Haare und das Waschen ihres Gesichts mit 85 % Unterstützung und 40 % verbalen Hinweisen aus, um die funktionelle Unabhängigkeit im täglichen Leben zu erhöhen.

Einsatz von Kunsttherapie in Schulen

Ergotherapie ist weithin als Beruf bekannt, der in seiner Praxis häufig auf Kreativität setzt (Bathje, 2012).

Um ein Verständnis für einige kunstbasierte Aktivitäten zu erlangen, die OTs in ihrer Praxis einsetzen könnten, lesen Sie unseren Artikel über Kunsttherapie . Um es klar zu sagen: OTs sind keine Kunsttherapeuten; Die Verwendung einiger derselben Strategien könnte jedoch die Praxis der Ergotherapie verbessern und funktionelle Ziele erreichen.

Zu den Vorteilen der Kunsttherapie gehört die Förderung persönlicher Veränderungen, der Entwicklung von Identität und Selbstbewusstsein (Blomdahl, Gunnarsson, Guregård,

Darüber hinaus haben Blomdahl et al. (2013) weisen darauf hin, dass Kunsttherapie in einer Vielzahl klinischer Situationen wertvoll ist, einschließlich Depressionen, die als eines der drei Hauptprobleme der Studierenden genannt wurden.

Viele OTs arbeiten mit Studenten, die im Autismus-Spektrum sind. Studierende mit einer Autismus-Spektrum-Störung können von der Kunsttherapie profitieren, indem sie Strategien für Verhaltensmuster, sensorische Probleme, taktile Wahrnehmung, auditive und olfaktorische Sensibilität, emotionale Probleme, motorische Fähigkeiten, Kommunikation, soziale Fähigkeiten und visuelles Denken einführen (Alter-Muri, 2017).

Ein Blick in die schulbasierte kognitive Verhaltenstherapie

Die psychische Gesundheit stellt für viele Studierende nach wie vor einen erheblichen Bedarf dar, und OTs stehen an vorderster Front, wenn es darum geht, diese Studierenden zu identifizieren und ihnen frühzeitig Hilfe anzubieten.

Viele Schüler leiden unter Angstzuständen und Depressionen und haben Schwierigkeiten mit sozialen Beziehungen (Chan, Dennis, Kim,

CBT ist eine Intervention, die dazu dient, störende Gedanken, Verhaltensweisen und Emotionen durch eine Änderung der Kognition, des Verhaltens und der emotionalen Regulierung herauszufordern und zu ändern.

Bei der Anwendung von CBT übt ein OT in einem kognitiv-verhaltensbezogenen Bezugsrahmen, was bedeutet, dass der Therapeut davon ausgeht, dass Gedanken, Verhaltensweisen, Emotionen/Stimmung, physiologische Reaktionen und die Umwelt alle miteinander verbundene Aspekte der menschlichen Erfahrung sind.

Dieses Paradigma ist von entscheidender Bedeutung, da eine Änderung in einem dieser Bereiche zu einer Verbesserung oder Verschlechterung in einem anderen führen kann (Duncan, 2011). CBT-Techniken können Atemübungen bei Angstzuständen, systematische Desensibilisierung bei Phobien sowie abgestufte Aktivitätsplanung und Tagebücher bei chronischer Müdigkeit umfassen (Duncan, 2011).

Der Ot Alter bietet mehrere Beispiele, die den Schülern helfen sollen, irrationale Ideen zu erkennen, die Unlogik aufzuzeigen und diese Gedanken durch positivere Ideen zu ersetzen.

Einige dieser Strategien umfassen:

• Hausaufgaben und Tagebücher
• Rollenspiel
• Durchsetzungstraining

Weitere Vorteile und Strategien von CBT finden Sie in unserem Artikel „Vorteile von CBT laut Wissenschaft“. Darüber hinaus stellen wir im Folgenden mehrere Arbeitsblätter zum Thema CBT zur Verfügung, die von Nutzen sein können.

Nützliche Ressourcen von PositivePsychology.com

Bei der Nutzung von CBT können OTs diese Arbeitsblätter ausfüllen, um den Schüler besser zu verstehen.

• Der ABC Functional Analysis Worksheet details the classic ABC technique to collect information on problematic behavior. An OT can use this worksheet for a student who demonstrates behavior concerns or refusals.
• Unser Arbeitsblatt zur Fallformulierung führt Fachleute durch die vier CBT-Schritte, um die Faktoren zu identifizieren, die zum Problem beitragen: prädisponierend, auslösend, aufrechterhaltend und schützend.
• Ein OT möchte möglicherweise auf das Arbeitsblatt zur abgestuften Exposition zurückgreifen, um Ängste oder taktile Abneigungen anzusprechen. Ebenso möchte ein OT möglicherweise das Arbeitsblatt zur bildbasierten Belichtung verwenden, um dem Schüler die Möglichkeit zu geben, sich anhand von sieben Schritten selbst zu bewerten.

Soziale Fähigkeiten sind für die kindliche Entwicklung von entscheidender Bedeutung, und viele OTs arbeiten mit Schülern, die Schwierigkeiten mit sozialen Fähigkeiten haben. Sie können auf unsere Ressource verweisen Sozialkompetenztraining für Kinder um Ihren Werkzeugkasten aufzufüllen.

Beachten Sie, dass einige dieser Tools in Zusammenarbeit mit einem Schüler noch effektiver implementiert werden können Schulberater , der umfassendere Unterstützung bieten kann. Berater können OTs dabei helfen, aufschlussreiche Informationen über das emotionale und soziale Wohlbefinden eines Kindes bereitzustellen, um die Interventionen angemessen anzupassen.

Wenn Sie die evidenzbasierten Prinzipien der positiven Psychologie in den Unterricht integrieren möchten, ziehen Sie uporabnapsihologija.com in Betracht. Nutzen Sie sie, um das Engagement, die Belastbarkeit und das Wohlbefinden der Schüler zu steigern und ihnen gleichzeitig wertvolle Lebenskompetenzen zu vermitteln.

Eine Nachricht zum Mitnehmen

Ergotherapeuten haben die enorme Aufgabe, einem Kind dabei zu helfen, seine Rolle als Schüler zu erfüllen. OT-bezogene Probleme, die zu akademischen Problemen führen, wie z. B. unleserliche Handschrift, die zu schlechten Noten führt, können die Bildungs- und Karriereaussichten eines Kindes beeinträchtigen.

OTs können die Rettung sein, von der Unterstützung von Schülern beim Schreiben lesbarer Buchstaben bis hin zur Aufrechterhaltung der Selbstbeherrschung in sensorischen Situationen.

Unabhängig vom Ziel nutzen OTs verschiedene Methoden, darunter kognitive Verhaltenstherapie und Kunsttherapie, um Kindern beim Erreichen ihrer Ziele zu helfen und letztendlich den Schülern zu helfen, in der Schule unabhängiger zu werden und zu lernen, ihren Platz in der Welt zu finden.

Wir hoffen, dass Ihnen die Lektüre dieses Artikels gefallen hat. Vergessen Sie nicht, uporabnapsihologija.com zu besuchen.