Harry Harlows Affenexperimente: 3 wichtige Erkenntnisse

Wichtige Erkenntnisse

• Harlows Experimente mit Rhesusaffen zeigten die entscheidende Bedeutung emotionalen Wohlbefindens
• Diese Studien haben diese Fürsorge hervorgehoben
• Das Bedürfnis nach Wärme verstehen

Die Bindungstheorie bezieht sich auf die Vorstellung, dass ein Säugling mit dem biologischen Bedürfnis geboren wird, in den ersten Monaten seines Lebens Kontakt zu seiner primären Bezugsperson zu haben (Colman, 2001).

Wenn dieses Bedürfnis befriedigt wird, entwickelt das Kind einen sicheren Bindungsstil; Wenn dieses Bedürfnis jedoch nicht befriedigt wird, kann das Kind eine Bindungsstörung entwickeln.

In diesem Beitrag werden wir uns kurz mit der Bindungstheorie befassen, indem wir uns Harlows Affenexperimente ansehen und wie sich diese Ergebnisse auf menschliches Verhalten und Bindungsstile auswirken. Wir werden uns auch einige der umfassenderen Forschungsergebnisse ansehen, die sich aus Harlows Experimenten ergaben.

Bevor wir beginnen, muss ich Sie warnen, dass Harlows Experimente beunruhigend sind und verstörend sein können. Heutzutage gelten seine Experimente als unethisch und würden höchstwahrscheinlich nicht den Anforderungen einer Ethikkommission genügen. Mit diesem Wissen liefern die Ergebnisse seiner Forschung jedoch Einblicke in die wichtige Säugetierbindung, die zwischen Säugling und Eltern besteht.

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Harlows Experimente: Eine kurze Zusammenfassung

Harry Harlow wurde als Psychologe ausgebildet und erhielt 1930 eine Anstellung an der University of Wisconsin-Madison. Seine Fachgebiete waren Säuglings-Betreuer-Beziehungen, Säuglingsabhängigkeit und Säuglingsbedürfnisse sowie soziale Benachteiligung und Isolation. Er ist auch für seine Forschungen mit Rhesusaffen bekannt.

Mütterliche Leihmütter: Essen versus Trost

Für seine Experimente trennte Harlow (1958) junge Rhesusaffen von ihren Müttern. Anschließend konstruierte er zwei Leihmütter für die Säuglinge: eine Leihmutter aus Metall, die aber über eine künstliche Brustwarze Milch lieferte, die andere Leihmutter, die mit weichem, flauschigem Material überzogen war, aber keine Nahrung bot.

Der erste Stellvertreter lieferte Essen, spendete aber keinen Trost; der zweite lieferte kein Essen, aber die Rhesuskinder konnten damit kuscheln.

Als beide Leihmütter in die Käfige der Säuglinge gesetzt wurden, stellte Harlow fest, dass die Leihmütter unterschiedliche Bedürfnisse der Rhesus-Säuglinge befriedigten. Der Drahtersatz befriedigte das primäre Nahrungsbedürfnis der Säuglinge. Als Harlow jedoch ein lautes Geräusch von sich gab, um die Rhesuskinder zu erschrecken, rannten sie zum zweiten, flauschigen Stellvertreter, um Trost zu suchen.

Mütterliche Leihmütter: Eine sichere Basis zum Erkunden

In nachfolgenden Experimenten zeigte Harlow (1958), dass der flauschige Ersatz als sichere Basis fungierte, von der aus Rhesus-Säuglinge eine unbekannte Umgebung oder Objekte erkunden konnten. Bei diesen Experimenten wurden die Säuglinge zusammen mit ihren flauschigen Leihmüttern in eine unbekannte Umgebung wie einen neuen Käfig gebracht.

Diese Säuglinge würden die Umgebung erkunden und bei Erschrecken zur Leihmutter zurückkehren, um Trost zu suchen. Wenn die Säuglinge dagegen ohne Leihmutter in die neue Umgebung gebracht wurden, erkundeten sie die Umgebung nicht, sondern lagen gelähmt auf dem Boden, schaukelten hin und her und lutschten am Daumen.

Das Fehlen einer mütterlichen Leihmutter

Harlow untersuchte auch die Entwicklung von Rhesusaffen, die keiner flauschigen Leihmutter ausgesetzt waren oder überhaupt keine Leihmutter hatten. Das Ergebnis für diese Säuglinge war äußerst negativ. Rhesus-Säuglinge, die mit einem milchliefernden Metallersatz aufwuchsen, hatten einen weicheren Kot als Säuglinge, die mit einem milchliefernden, flauschigen Ersatz aufwuchsen.

Harlow ging davon aus, dass die Säuglinge mit den Metallersatzstoffen unter psychischen Störungen litten, die sich in Verdauungsproblemen äußerten.

Rhesus-Säuglinge, die ohne Leihmütter aufwuchsen, zeigten das gleiche ängstliche Verhalten, wenn sie in eine unbekannte Umgebung gebracht wurden, wie oben beschrieben, mit der Ausnahme, dass ihr Verhalten auch dann anhielt, wenn eine Leihmutter mit ihnen in die Umgebung gebracht wurde. Sie zeigten auch weniger Erkundungsverhalten und weniger Neugier als Säuglinge, die schon in jüngeren Jahren mit Leihmüttern aufwuchsen.

Als diese Säuglinge etwa ein Jahr alt waren, wurden sie einer Leihmutter vorgestellt. Als Reaktion darauf verhielten sie sich ängstlich und gewalttätig. Sie schaukelten ständig, schrien und versuchten, aus ihren Käfigen zu entkommen. Glücklicherweise verschwanden diese Verhaltensweisen nach ein paar Tagen. Die Säuglinge näherten sich der Leihmutter, erkundeten sie und klammerten sich an sie, aber nie in dem Maße wie Säuglinge, die von klein auf mit einer flauschigen Leihmutter aufwuchsen.

Drei faszinierende Erkenntnisse

Die Ergebnisse von Harlows Experimenten legen nahe, dass die Rolle der primären Bezugsperson nicht auf die Befriedigung der primären Triebe des Säuglings beschränkt ist.

Primäre Antriebe sind solche, die das Überleben eines Lebewesens sichern, etwa das Bedürfnis nach Nahrung oder Wasser. Harlow weist darauf hin, dass es einen weiteren Antrieb gibt, den „Kontaktkomfort“, den der flauschige Stellvertreter befriedigte.

Der „Contact Comfort“-Antrieb befriedigt nicht nur das Bedürfnis nach Liebe und Trost. Aus Harlows Experimenten geht hervor, dass diese flauschigen Ersatztiere eine sichere, beruhigende Basis boten, auf der sich Kleinkinder sicher genug fühlten, unbekannte Umgebungen und Objekte zu erkunden und mit gruseligen Geräuschen umzugehen.

Die Schlussfolgerungen aus Harlows Arbeit beschränkten sich auf die Rolle der mütterlichen Leihmütter, da die Leihmütter auch Milch lieferten – eine Funktion, die nur weibliche Säugetiere erfüllen können. Folglich wurde angenommen, dass Säuglinge ein starkes Bedürfnis haben, eine Bindung zu einer mütterlichen Bezugsperson aufzubauen (Bowlby, 1951). Spätere Untersuchungen haben jedoch gezeigt, dass menschliche Säuglinge nicht nur eine Bindung eingehen zu:

• eine weibliche Betreuerin,
• eine Pflegekraft, die Milch produziert, oder
• eine Pflegekraft (Schaffer

Die Bindung zwischen menschlichem Säugling und Bezugsperson beschränkt sich nicht nur auf Mütter, sondern kann sich auf jeden erstrecken, der Zeit mit dem Säugling verbringt. Schaffer und Emerson (1964) untersuchten die emotionalen Reaktionen von 60 Säuglingen, um ihre Bindungen und Verhaltensweisen besser zu verstehen.

Sie fanden heraus, dass die meisten Säuglinge zu Beginn der Studie eine Bindung zu einer einzelnen Person aufgebaut hatten, normalerweise der Mutter (71 %), und dass etwas mehr als ein Drittel der Säuglinge Bindungen zu mehreren Personen aufgebaut hatten, manchmal zu mehr als fünf.

Als die Säuglinge jedoch 18 Monate alt waren, hatten nur 13 % eine Bindung zu einer einzigen Person, und die meisten Säuglinge hatten zwei oder mehr Bindungen. Zu den anderen Menschen, zu denen Kleinkinder eine Bindung aufbauten, gehörten:

• Väter
• Großeltern
• Geschwister und Familienmitglieder
• Menschen, die nicht zu ihrer Familie gehörten, darunter Nachbarn oder andere Kinder

Seine Verbindung zur Liebes- und Bindungstheorie

Harlows Experiment an Rhesusaffen beleuchtete die Bedeutung der Beziehung zwischen Bezugsperson und Säugling. Diese Beziehung befriedigt neben Nahrung und Durst auch andere Bedürfnisse, und das Verhalten von Rhesus-Säuglingen unterscheidet sich je nachdem, ob sie (1) mit oder ohne Leihmutter aufgezogen wurden und (2) ob diese Leihmutter flauschig (d. h. tröstend) oder metallisch (d. h. nicht tröstend) war.

Damals herrschte die weitverbreitete Meinung vor, dass Kinder nur die Befriedigung ihrer körperlichen Bedürfnisse brauchten, um zu gesunden, ausgeglichenen Erwachsenen heranzuwachsen (Bowlby, 1951, 1958). Harlows Arbeit legt jedoch nahe, dass die Bezugsperson ein weiteres Bedürfnis des Säuglings befriedigt: das Bedürfnis nach Liebe.

Es ist schwer zu sagen, ob die kleinen Affen die Leihmütter wirklich liebten, da Harlow sie nicht direkt fragen oder das Gefühl der Liebe mithilfe von Geräten messen konnte.

Es besteht jedoch kein Zweifel daran, dass die Anwesenheit (oder Abwesenheit) einer Leihmutter das Verhalten der Affenbabys tiefgreifend beeinflusste, und Affen mit Leihmüttern zeigten ein normaleres Verhalten als solche ohne.

Darüber hinaus zeigte Harlows Arbeit auch, dass junge Affen bei der flauschigen Leihmutter Trost suchten, auch wenn diese Leihmutter nie für Nahrung sorgte.

Aus dieser Forschung können wir schließen, dass Säuglinge eine Bindung zu ihrer Bezugsperson empfinden. Diese Bindung wird als das erlebt, was wir als „Liebe“ kennen. Diese Bindung scheint aus verschiedenen Gründen wichtig zu sein, wie zum Beispiel:

• Sich sicher fühlen, wenn man Angst hat oder sich in einer unbekannten Umgebung befindet
• Auf liebevolle und tröstende Weise auf die Bedürfnisse und Gefühle von Säuglingen eingehen

Das Bedürfnis des Säuglings, eine Bindung aufzubauen, wurde erst 1952 als primäres Bedürfnis betrachtet, als Bowlby argumentierte, dass dieses Grundbedürfnis eines sei, das Säuglinge instinktiv verspüren (Bowlby

Bowlbys Arbeit bildete die Grundlage dafür Bindungstheorie – die Theorie, dass die Beziehung zwischen Säugling und Bezugsperson die psychologische Entwicklung des Säuglings beeinflusst.

Follow-up und verwandte Experimente

Harlows Experimente an Rhesusaffen werden normalerweise zusammen mit den Erkenntnissen von Ainsworth, Blehar, Waters und Wall (1978) und Bowlby (1951, 1958) diskutiert.

Zu den Beiträgen dieser Forscher gehören:

• Die emotionalen Bedürfnisse von Säuglingen sind entscheidend für eine gesunde Entwicklung und ein Überleben
• Eltern spielen neben der bloßen Befriedigung der körperlichen Bedürfnisse eines Säuglings eine wichtige Rolle, um das Überleben zu sichern

Mütterliche Entbehrung

John Bowlby (1958) argumentierte, dass mütterlicher Entzug äußerst negative Auswirkungen auf die psychologische und emotionale Entwicklung von Kindern hat.

Sein besonderes Interesse galt den extremen Formen elterlicher Deprivation, etwa Kindern, die obdachlos, verlassen oder in Heimen untergebracht waren und daher keinen Kontakt zu ihren Eltern hatten.

Aufgrund seiner Forschung argumentierte Bowlby, dass die Befriedigung der physiologischen Bedürfnisse des Kindes keine gesunde Entwicklung gewährleistete und dass die Auswirkungen der mütterlichen Entbehrung schwerwiegend und schwer rückgängig zu machen seien.

Insbesondere argumentierte er, dass das Verhalten der Bezugsperson als Reaktion auf das Verhalten und die Gefühle eines Säuglings eine wichtige Rolle für die psychologische und emotionale Entwicklung des Säuglings spielt (Bowlby, 1958).

Bindungsstile bei Säuglingen

Wie die Pflegekraft auf den Säugling reagiert, wird als sensible Reaktionsfähigkeit bezeichnet (Ainsworth et al., 1978). Die flauschigen Leihmütter in Harlows Experiment reagierten offensichtlich nicht; Ihre Anwesenheit, das Material, mit dem sie bedeckt waren, und ihre Form ermöglichten es den Rhesuskindern jedoch, sich an ihnen festzuhalten, was ihnen Trost spendete, wenn auch einen einfachen, reaktionslosen Trost.

Die Forschungsergebnisse von Harlow und Bowlby führten zu bahnbrechenden Arbeiten von Mary Ainsworth über Bindungen zwischen Säuglingen und Müttern und die Bindungstheorie bei Säuglingen. Insbesondere entwickelte sie eine alternative Methode zur Untersuchung von Kind-Eltern-Bindungen unter Verwendung des „Verfahrens in seltsamen Situationen“:

• Eltern und Kind werden zusammen in einem fremden Raum untergebracht.
• Irgendwann betritt eine (weibliche) Fremde den Raum, unterhält sich mit dem Elternteil und spielt mit dem Säugling bzw. unterhält sich mit ihm.
• Der Elternteil verlässt den Raum und das Kind und der Fremde sind allein zusammen.
• Der Elternteil kehrt in den Raum zurück und der Fremde geht. Der Elternteil plaudert und spielt mit dem Kind.
• Der Elternteil verlässt den Raum und das Kind ist allein.
• Der Fremde kehrt zurück und versucht, mit dem Kind zu plaudern und zu spielen.
• Der Elternteil kehrt in den Raum zurück und der Fremde geht. Der Elternteil plaudert und spielt mit dem Kind.

Je nachdem, wie sich das Kind bei der Trennung bzw. dem Kennenlernen des Elternteils bzw. des Fremden verhielt, wurde der Bindungsstil zwischen Kind und Mutter entweder als sicher, ängstlich-vermeidend oder angstresistent eingestuft.

Weitere Informationen zu Mary Ainsworth, Harlow und Bowlby finden Sie in unserem Was ist Bindungstheorie? Artikel.

Kritik an Harlows Experimenten

Nachfolgende Forschungen stellten einige von Harlows ursprünglichen Erkenntnissen und Theorien in Frage (Rutter, 1979). Zu diesen Kritikpunkten zählen unter anderem:

1. Harlow betont die Bedeutung einer einzigen mütterlichen Figur in der Kind-Eltern-Beziehung. Wie bereits erwähnt, können Kinder wichtige Beziehungen zu verschiedenen Bezugspersonen aufbauen, die keine weiblichen/mütterlichen Figuren sein müssen (Schaffer
2. Der Unterschied zwischen einer Bindung und einer Bindung. Kinder können Bindungen eingehen, ohne Bindungen einzugehen. Beispielsweise könnte ein Kind einem Lehrer folgen (d. h. ein Beispiel für Bindungsverhalten) und dennoch keine tiefen Bindungen oder Beziehungen zu anderen Kindern haben. Dies deutet darauf hin, dass diese beiden Arten von Beziehungen möglicherweise geringfügig unterschiedlich sind oder von unterschiedlichen Prozessen gesteuert werden.
3. Auch andere Faktoren können die Beziehung zwischen Kind und Eltern und deren Bindung beeinflussen. Ein solcher Faktor ist das Temperament des Elternteils oder des Kindes (Sroufe, 1985). Beispielsweise könnte ein ängstliches Elternteil oder Kind ein Verhalten zeigen, das auf einen unsicheren Bindungsstil hindeutet. Ein weiterer Faktor ist, dass Verhaltensweisen, die auf Bindung hindeuten, nicht unbedingt bedeuten, dass der Elternteil besser auf die Bedürfnisse des Kindes eingeht. Beispielsweise neigen Kinder in einer unbekannten Umgebung eher dazu, einem Elternteil zu folgen. Dieses Verhalten bedeutet nicht automatisch, dass das Verhalten des Kindes auf die Art und Weise zurückzuführen ist, wie die Eltern in der Vergangenheit reagiert haben; Stattdessen verhalten sich Kinder einfach so.

Eine von Harlows umstrittensten Behauptungen war, dass Gleichaltrige ein adäquater Ersatz für mütterliche Figuren seien. Konkret argumentierte er, dass Affen, die mit anderen gleichaltrigen Affen aufgewachsen seien, sich genauso verhielten wie Affen, die mit ihren Eltern aufgewachsen seien. Mit anderen Worten: Die Beziehung zu einem Elternteil ist nicht einzigartig und Gleichaltrige können diese „elterlichen“ Bedürfnisse erfüllen.

Spätere Untersuchungen zeigten jedoch, dass Rhesusaffen, die mit Artgenossen aufwuchsen, schüchterner waren, weniger erforschten und eine niedrigere Rolle in der Affenhierarchie einnahmen (Suomi, 2008; Bastian, Sponberg, Suomi,

Wichtig ist, dass Harlows Experimente kein Beweis dafür sind, dass es keine Trennung zwischen Eltern und Kind geben sollte. Ein solches Szenario wäre in einer normalen Umgebung heute nahezu unmöglich. Häufige Trennungen zwischen Eltern und Kind sind normal; Es ist jedoch von entscheidender Bedeutung, dass das Kind den Kontakt zum Elternteil wiederherstellen kann.

Wenn der Kontakt erfolgreich wiederhergestellt werden kann, wird die Bindung zwischen Eltern und Kind gestärkt.

Auswirkungen auf psychologische Theorien über menschliches Verhalten

Harlows Forschungen an Rhesusaffen zeigten die wichtige Rolle, die Eltern in unserer Entwicklung spielen, und dass Menschen andere wichtige Bedürfnisse haben, die befriedigt werden müssen, um glücklich zu werden.

Harlows Arbeit untermauerte die Argumente von Sigmund Freud (2003), dass unsere Beziehung zu unseren Eltern unsere psychologische Entwicklung und unser Verhalten später in unserem Leben beeinflussen kann.

Harlows Arbeit beeinflusste auch die Forschung über menschliche Bedürfnisse. Zum Beispiel, Maslow (1943) argumentierten, dass Menschen eine Hierarchie von Bedürfnissen haben, die befriedigt werden müssen, um Erfahrungen zu machen Lebenszufriedenheit und Glück.

Die erste Stufe umfasst physiologische Bedürfnisse wie Hunger und Durst, gefolgt von der zweiten Stufe an Bedürfnissen wie einem sicheren Wohnort. Die dritte Stufe beschreibt Liebes- und Zugehörigkeitsgefühle, beispielsweise emotionale Bindungen zu anderen Menschen. Maslow argumentierte das Selbstverwirklichung konnte nur erreicht werden, wenn alle unsere Bedürfnisse erfüllt waren.

Ethische Überlegungen zu Harlows Experimenten

Harlow führte weiterhin Experimente an Rhesusaffen durch und untersuchte unter anderem die Auswirkungen teilweiser bis vollständiger sozialer Deprivation. Es ist höchst unwahrscheinlich, dass Harlows Experimente die strengen Anforderungen einer Ethikkommission heute erfüllen würden. Die Trennung eines Säuglings von seinem Elternteil würde als grausam angesehen, insbesondere um die Auswirkungen dieser Trennung zu untersuchen.

Kobak (2012) beschreibt die von Harlow durchgeführten Experimente und es ist sofort offensichtlich, dass viele dieser Tiere aufgrund ihrer Lebensbedingungen schwere emotionale Belastungen erlitten.

In den Teilisolationsexperimenten isolierte Harlow eine Gruppe von 56 Affen von anderen Affen; Obwohl sie die anderen Affen hören und sehen konnten, wurde es ihnen verwehrt, mit ihnen zu interagieren oder sie zu berühren. Diese Affen entwickelten aggressives und stark gestörtes Verhalten, wie zum Beispiel das Starren ins Leere, sich wiederholende Verhaltensweisen und Selbstverletzung durch Kauen und Zerreißen ihres Fleisches.

Darüber hinaus zeigten die isoliert aufgezogenen Affen kein normales Paarungsverhalten und versagten bei der Paarung.

Besonders grausam waren die Experimente zur völligen sozialen Deprivation. In diesen Experimenten zogen sie die Affen allein in einer Kiste auf, ohne sensorischen Kontakt mit anderen Affen. Sie haben nie andere Affen gesehen, gehört oder mit ihnen in Kontakt gekommen.

Der einzige Kontakt, den sie hatten, bestand mit einem menschlichen Experimentator, allerdings über einen Einwegbildschirm und eine Fernbedienung. Es gab keinen visuellen Input eines anderen Lebewesens.

Harlow beschrieb diese Erfahrung als „Abgrund der Verzweiflung“. Affen, die zwei Jahre lang in diesem Zustand aufgezogen wurden, zeigten stark gestörtes Verhalten, waren nicht in der Lage, mit anderen Affen zu interagieren, und Versuche, die Auswirkungen von zwei Jahren Isolation umzukehren, waren erfolglos.

Harlow betrachtete dieses Experiment als eine Analogie zu dem, was Kindern passiert, die in den ersten Jahren ihres Lebens keinerlei soziale Kontakte haben.

Die Auswirkungen von Harlows Experimenten beschränkten sich nicht nur auf eine Affengeneration. In einer seiner Studien brachte eine Gruppe von Rhesusaffen, die mit Leihmüttern und nicht mit ihren eigenen Müttern aufgezogen wurden, ihre eigenen Säuglinge zur Welt.

Harlow stellte fest, dass diese Elternaffen, die er „mutterlose Affen“ nannte, dysfunktionale Eltern waren. Entweder ignorierten sie ihre Nachkommen oder waren ihnen gegenüber äußerst aggressiv. Sie züchteten zwei Generationen von Affen, um die Auswirkungen des Elternentzugs zu testen.

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Eine Nachricht zum Mitnehmen

Der Gründerväter Anhänger der positiven Psychologie würden wahrscheinlich zustimmen – Harlows Affenexperimente waren grausam. Aber es wäre unmöglich gewesen, die gleichen Experimente mit menschlichen Säuglingen durchzuführen.

Darüber hinaus trugen Harlows Experimente dazu bei, die Aufmerksamkeit auf die wichtige Rolle zu lenken, die Betreuer für Kinder spielen.

Als Harlow seine Forschungsergebnisse veröffentlichte, glaubte die Ärzteschaft, dass die Erfüllung der körperlichen Bedürfnisse von Kindern ausreiche, um ein gesundes Kind zu gewährleisten. Mit anderen Worten: Wenn das Kind gefüttert wird, Wasser hat und warm und sauber gehalten wird, entwickelt sich das Kind zu einem gesunden Erwachsenen.

Harlows Experimente zeigten, dass dieser Rat nicht stimmte und dass die emotionalen Bedürfnisse von Säuglingen für eine gesunde Entwicklung von entscheidender Bedeutung sind.

Mit Liebe, Zuneigung und Trost können sich Säuglinge zu gesunden Erwachsenen entwickeln.

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