Was ist Banduras Theorie des sozialen Lernens? 3 Beispiele

Wichtige Erkenntnisse

• Banduras Theorie des sozialen Lernens betont, dass Menschen lernen, indem sie andere beobachten, und betont die Bedeutung von Modellen
• Zu den Schlüsselprozessen des sozialen Lernens gehören Aufmerksamkeit, Behalten und Reproduktion
• Anwendungen dieser Theorie können Lehrstrategien und Erziehungspraktiken verbessern

Die Theorie des sozialen Lernens (SLT) von Albert Bandura legt nahe, dass wir soziales Verhalten lernen, indem wir das Verhalten anderer beobachten und nachahmen.

Bandura erkannte, dass direkte Verstärkung allein nicht alle Arten des Lernens erklären konnte, daher fügte er seiner Theorie ein soziales Element hinzu und argumentierte, dass Menschen lernen, indem sie andere beobachten (Nabavi, 2012).

Seine Theorie gilt als Brücke zwischen behavioristischen und kognitiven Lerntheorien und umfasst Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Motivationsprozesse (Muro

Die SLT besagt, dass als Reaktion auf Beobachtung, Nachahmung und Modellierung Lernen auch ohne Verhaltensänderung erfolgen kann (Bandura, 1965).

Dieser Artikel stellt Banduras Theorie des sozialen Lernens vor und untersucht Schlüsselkonzepte, Beispiele aus der Praxis und einige faszinierende Experimente.

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Was ist Banduras Theorie des sozialen Lernens?

Um Banduras Theorie zu verstehen, werfen wir zunächst einen Blick auf den Urheber.

Wer ist Albert Bandura?

Albert Bandura, geboren 1925 in Alberta, Kanada, interessierte sich während seines Studiums der Biowissenschaften an der University of British Columbia für Psychologie (Nabavi, 2012).

Nach seinem Abschluss in Psychologie setzte Bandura sein Studium fort und erhielt 1952 einen Doktortitel in klinischer Psychologie von der University of Iowa. Er wurde 1974 zum Präsidenten der American Psychological Association gewählt und erhielt 2004 die Auszeichnung „Outstanding Lifetime Contribution to Psychology“ (Nabavi, 2012).

In den 1960er Jahren wurde Bandura durch seine Theorie des sozialen Lernens (SLT) bekannt. Sein Ansatz erkannt Verstärkung und die Bedeutung der Beobachtung, Modellierung und Nachahmung der emotionalen Reaktionen, Einstellungen und Verhaltensweisen anderer beim Lernen (Bandura, 1977a).

Im Jahr 1986 entwickelte sich die SLT zur sozialkognitiven Theorie und beinhaltete die Idee, dass Lernen in einem sozialen Kontext stattfindet, mit einer dynamischen und wechselseitigen Interaktion von Person, Umwelt und Verhalten sowie einem kognitiven Kontext, der vergangene Erfahrungen berücksichtigt, die das Engagement im Verhalten prägen (LaMorte, 2019).

Aufgrund seiner kontinuierlichen Forschung wurde Bandura unter Wissenschaftlern als Vater der kognitiven Theorie bekannt (Nabavi, 2012).

Was ist die Theorie des sozialen Lernens?

Beim Lernen geht es darum, mit der Umwelt zu interagieren und eine dauerhafte Wissens- oder Verhaltensänderung herbeizuführen, die die menschliche Leistungsfähigkeit verbessert (Driscoll, 1994).

Laut Banduras SLT lernen wir durch die Interaktion mit anderen in einem sozialen Kontext. Wir beobachten, assimilieren und imitieren das Verhalten anderer, wenn wir positive oder lohnende Erfahrungen machen (Nabavi, 2012).

Bandura (1977a) stimmte mit den verhaltensorientierten Lerntheorien der klassischen Konditionierung überein operante Konditionierung fügte jedoch vor allem Folgendes hinzu:

• Zwischen Reiz und Reaktion finden vermittelnde Prozesse statt.
• Verhalten wird durch Beobachtung der Umwelt erlernt.

Infolgedessen beeinflussen sowohl Umwelt- als auch kognitive Faktoren das menschliche Lernen und Verhalten.

Die SLT besagt, dass wir Verhaltensweisen durch eine Kombination von erwerben Verstärkung Und imitation , wobei Nachahmung die Reproduktion des Lernens durch Beobachtung ist (Gross, 2020, S. 489).

Stufen der Theorie: Ein Diagramm

Banduras Theorie des sozialen Lernens bietet einen hilfreichen Rahmen zum Verständnis, wie ein Individuum lernt Beobachtung Und Modellieren (Horsburgh

Kognitive Prozesse sind von zentraler Bedeutung, da die Lernenden verstehen und verinnerlichen müssen, was sie sehen, um das Verhalten zu reproduzieren. Psychologische Verarbeitung ist erforderlich, um Kognition und Verhalten zwischen der Beobachtung und der Leistung in Einklang zu bringen (Horsburgh

Das folgende Diagramm stellt die drei miteinander verbundenen Grundthemen des SLT dar: Umwelt-, persönliche und Verhaltensfaktoren (modifiziert nach Bandura, 1977b).

SLT-Verarbeitung

Das SLT schlägt vor, dass wir im Laufe unseres Lebens durch die folgenden Prozesse voneinander lernen (Nabavi, 2012):

• Beobachtung
  Wir beobachten das Verhalten anderer Menschen.
• Nachahmung
  Nach der Beobachtung assimilieren und ahmen wir das beobachtete Verhalten nach.
• Modellieren
  Wir neigen eher dazu, das Verhalten von Menschen nachzuahmen, die wir als ähnlich empfinden.

Während Behavioristen Lernen behaupten muss Während soziales Lernen zu einer dauerhaften Verhaltensänderung führt, demonstrierten Theoretiker des sozialen Lernens die Bedeutung der Kognition und erkannten, dass Lernen auch ohne Verhalten erfolgen kann (Bandura, 1965).

Durch Modellierung erlernte Verhaltensweisen

Bandura schlug vor, dass Modellieren oder Lernen aus vier Vermittlungsprozessen oder Bedingungen besteht, die erfüllt sein müssen (Horsburgh

• Aufmerksamkeit
  Wir müssen auf das Modell achten. Unsere Aufmerksamkeit steigt, wenn das Verhalten auffälliger, anders oder prestigeträchtiger ist und wenn das Modell uns selbst ähnlicher ist.
• Zurückbehaltung
  Wir müssen uns an das beobachtete Verhalten erinnern können; Dies kann durch erhöht werden Probe .
• Reproduktion
  Wir müssen in der Lage sein, das gerade beobachtete Verhalten zu reproduzieren. Beachten Sie, dass ein Anfänger möglicherweise noch nicht in der Lage ist, die Aktion zu reproduzieren.
• Motivation
  Wir müssen motiviert sein, zu zeigen, was wir gelernt haben. Dies kann von beiden beeinflusst werden Verstärkung Und punishment .

Das folgende Diagramm zeigt die Phasen des Modellierungsprozesses (modifiziert nach Nabavi, 2012):

In einer Studie aus dem Jahr 2018, in der das SLT zur Untersuchung des Lernens von Vorbildern eingesetzt wurde, bestätigten Studierende die oben genannten Prozesse und beschrieben, wie sie selektiv und bewusst aufmerksam waren, Bindungsstrategien verwendeten, beobachtetes Verhalten reproduzierten und zur Nachahmung motiviert waren (Horsburgh

10 Schlüsselkonzepte der Psychologie

Die Interpretation der Theorie des sozialen Lernens hängt von den folgenden Schlüsselkonzepten ab.

SLT-Grundkonzepte

Während für unser Verständnis des SLT mehrere Konzepte von entscheidender Bedeutung sind, sind die folgenden grundlegend (Nabavi, 2012; Einführung, 2020):

• Menschen lernen durch Beobachtung.
• Bestärkung und Bestrafung wirken sich indirekt auf Verhalten und Lernen aus.
• Kognitive Faktoren tragen dazu bei, ob ein Verhalten erworben wird.
• Lernen erfordert Modellieren, erfordert jedoch keine Verhaltensänderung.

Verstärkung und Bestrafung

Sowohl Verstärkung als auch Bestrafung sind wesentliche Faktoren für die Motivation des Beobachters, das beobachtete Verhalten zu wiederholen (Nabavi, 2012):

• Beide Faktoren wirken sich indirekt auf das Lernen aus (sind aber nicht die alleinige Ursache).
• Beide Faktoren beeinflussen den Grad, in dem ein Beobachter ein erlerntes Verhalten zeigt.
• Die Erwartung einer Verstärkung beeinflusst kognitive Prozesse wie Aufmerksamkeit und Lernen.

Modellieren & Vorbilder

Der SLT zeigt, dass Menschen Verhaltensweisen, die sie bei anderen Menschen beobachten, lernen und nachahmen. Die beobachteten Personen werden aufgerufen Modelle , und der Lernprozess wird beschrieben als Modellieren .

Bandura identifizierte drei grundlegende Modelltypen, die daran beteiligt sind Beobachtungal learning (Beschaffung, 2012):

• Live-Modell
  Es wird beobachtet, wie eine Person das Verhalten ausführt oder zeigt.
• Verbales Unterrichtsmodell
  Das Verhalten wird erklärt bzw. beschrieben.
• Symbolisches Modell
  Eine reale oder fiktive Figur zeigt das Verhalten online, im Fernsehen, in einem Buch usw.

Ein Dozent, der an einem Schulungskurs teilnimmt und Spaß daran hat, kann die Technik und den Stil des Dozenten nachahmen und modellieren, um seine Lehrmethoden und das Engagement der Studierenden zu verbessern. Eine ähnliche Modellierung findet statt, wenn Kinder ihren Eltern beim Lesen zusehen, Schüler sehen, wie mathematische Probleme gelöst werden, und Umstehende Zeugen einer mutigen Tat werden (Bandura, 1986, 2006).

3 Beispiele aus der Praxis

Schauen wir uns die Anwendung von SLT im wirklichen Leben an.

Kriminologie und Aggression

Laut SLT werden aggressive Verhaltensweisen durch Verstärkung und Nachahmung aggressiver Verhaltensweisen erlernt Modelle (Gross, 2020, S. 489).

Bandura zeigte, dass aggressive Tendenzen, insbesondere bei Kindern, vorhanden sind stellvertretend verstärkt indem man sieht, wie andere für ihr aggressives Verhalten belohnt werden oder davon profitieren.

Werden aggressive Verhaltensweisen durch Gewalt im Fernsehen und in Filmen erlernt? Es hängt von der Wahrnehmung der Zuschauer ab, einschließlich Faktoren wie (Gross, 2020):

• Finden die gewalttätigen Darstellungen in realistischen Umgebungen statt? Gewalt in Nachrichten- und Dokumentarsendungen ist in der Regel beunruhigender.
• Wird die Gewalt gerechtfertigt oder belohnt?
• Identifiziert sich der Zuschauer stark mit den Charakteren?
• Gibt es eine anschauliche und realistische Darstellung des Schmerzes und Leidens des Opfers?

Der SLT ist auch wertvoll für das Verständnis von kriminellem und abweichendem Verhalten. Eine Überprüfung vorhandener Studien ergab, dass der SLT Ereignisse sowohl auf Mikro- als auch auf Makroebene unter Berücksichtigung des zeitlichen und ökologischen Kontexts verstehen kann (Akers

Soziale Lerntheorie in der Sozialen Arbeit

Der SLT hat Auswirkungen auf die Sozialarbeit. Tatsächlich wird Modellierung als einer der Schlüsselfaktoren bei der Entwicklung prosozialen Verhaltens angesehen und kommt in Familien, am Arbeitsplatz und in der Bildung vor (Davies, 2013, S. 74).

Die Theorie kann Sozialarbeitern helfen, besser zu verstehen, wie sich ein bestimmtes Verhalten entwickelt hat und wie sie eingreifen können, um entweder als Vorbild zu fungieren oder andere zu ermutigen.

Fertigkeitslernen

Lernen von Vorbilder ist eine weithin akzeptierte Lernmethode, doch in der Bildung bleibt der Begriff vage und wird uneinheitlich verwendet (Horsburgh

Eine Studie aus dem Jahr 2018 untersuchte die Wirkung von Rollenmodellen beim Lehren und Lernen bei Medizinstudenten (Horsburgh

• Gewährleistung der Nähe und wiederholte Beobachtung des Handelns und Verhaltens von Vorbildern
• Einblick in die verborgenen Denkprozesse hinter den beobachtbaren Verhaltensweisen geben
• Die Möglichkeit gegeben werden, Verhalten unter Reflexion zu reproduzieren und einzuüben

Faszinierende Experimente und Studien

Der SLT wurde durch mehrere faszinierende und denkwürdige Studien untersucht, darunter:

Bobo-Puppen-Experiment

1973 machte sich Bandura daran, die Rolle des Modellierens beim Lernen und bei der Aggression zu verstehen. Um die Hypothese zu testen, dass Nachahmung eine große Rolle im Verhalten spielt, schuf er Situationen, in denen Kinder zwischen drei und fünf Jahren beobachteten, wie Erwachsene aggressiv gegenüber einer großen Plastikpuppe, der sogenannten „Bobo“-Puppe, agierten (Davies, 2013; Gross, 2020).

Als die Kinder selbst mit der Puppe spielen durften, zeigten sie ein Ausmaß an Aggression, das mit der Szene übereinstimmte, die sie gesehen hatten.

Als die Forscher anschließend Spielzeug entfernten, beobachteten sie das Ausmaß der Aggression bei den frustrierten Kindern. Bandura stellte fest, dass die Kinder, die zuvor aggressives Verhalten beobachtet hatten, dies eher selbst zeigten.

Bandura stellte jedoch fest, dass der Erwerb aggressiven Verhaltens nicht zwangsläufig bedeutete, dass das Kind nachahmen würde, was es gesehen hatte (Gross, 2020).

Einführung des Fernsehens

Natürliche Experimente ermöglichen es dem Forscher, zufällige und natürlich vorkommende Ereignisse auszunutzen (Gross, 2020, S. 491).

Zwei bekannte Studien untersuchten die Einführung des Fernsehens in Gemeinden, in denen es zuvor noch nicht existierte (Williams, 1986; Charlton

Nach der Einführung des Fernsehens auf St. Helena, einer abgelegenen Insel im Südatlantik, stellten Charlton und Hannan (2005) keinen merklichen Unterschied im Verhalten der Kinder fest. Die Studie kam jedoch zu dem Schluss, dass mildernde soziale Faktoren hilfreich gewesen sein könnten, einschließlich der Zugehörigkeit zu einer kleinen Bevölkerung, in der jeder jeden kennt und in der die Eltern ein hohes Maß an Kontrolle über das Verhalten ihrer Kinder behalten.

Kontextuell und kulturelle Faktoren kann die Exposition gegenüber Mediengewalt oder aggressivem Verhalten mildern (Gross, 2020).

Förderung einer positiven Elternschaft

Video-Feedback wurde erfolgreich als Intervention zur Förderung der Theorie des sozialen Lernens eingesetzt positive Erziehung . In einer Studie aus dem Jahr 2017 wurden Eltern, die hilfreiches Feedback erhielten, zu besseren Vorbildern, die Bindung zwischen Kind und Eltern verbesserte sich und es kam zu einer Verringerung der Verhaltensprobleme bei Kindern (Juffer, Bakermans-Kranenburg,

Kombination der biologischen Perspektive mit der SLT

Neuere Forschungen haben neue Erkenntnisse zu biologischen Risikofaktoren in gängige Theorien des sozialen Lernens über kriminelles Verhalten integriert (Fox, 2017).

Während Lernen eindeutig soziale Ursprünge unter Gleichaltrigen und Konditionierung in der Gesellschaft hat, ist es auch ein biochemischer Prozess (Fox, 2017, S. 25). Die laufende Forschung legt nahe, dass viele biologische Faktoren unser Lernen und damit unser Verhalten beeinflussen (Fox, 2017, S. 28).

Ein besseres Verständnis dieser zugrunde liegenden Faktoren, einschließlich Wahrnehmung, Kodierung und Verstärkung, könnte erklären, warum manche Personen eher aus dem asozialen Verhalten von Gleichaltrigen lernen.

10 Stärken

Banduras SLT hatte tiefgreifende Auswirkungen auf die Lerntheorie und die Psychologie im Allgemeinen.

Wie bei allen psychologischen Theorien gibt es Stärken und Schwächen, und die Forschung erweitert unser Wissen kontinuierlich (Einführung, 2020; Wortley, 2008).

Stärken des SLT

• Der SLT ist unglaublich flexibel, wenn es darum geht, die verschiedenen Verhaltens- und Lernweisen einer Person zu erklären. Eine Umweltveränderung kann zu einer Verhaltensveränderung führen.
• Das SLT erklärt, dass Lernen auf verschiedene Arten erfolgen kann, einschließlich Beobachtung und direkter, praktischer Erfahrungen.
• Der SLT wurde in vielen Umgebungen angewendet, die durchweg starke Beziehungen zwischen sozialen Lernkonzepten und Verhalten gezeigt haben.
• Der Grad, die Wahrscheinlichkeit und die Häufigkeit der Nachahmung der Verstärkungseinwirkung.
• Studien mit Kindern, die Aggression beobachten, haben gezeigt, dass sich diese auf ihr späteres Verhalten in kontrollierten Situationen auswirkt.

Kritik und Einschränkungen

• Der SLT berücksichtigt den Aspekt der Verantwortlichkeit im Handeln nicht. Die Theorie besagt, dass das Verhalten einer Person in erster Linie vom Kontext abhängt und nicht davon, wie sie Informationen verarbeitet.
• Das SLT ignoriert Entwicklungsmeilensteine. Solche Entwicklungsstadien treten typischerweise unabhängig von den Umgebungsbedingungen auf.
• Das SLT berücksichtigt kein Verhalten, wenn kein Vorbild vorhanden ist.
• Negatives Verhalten wie kriminelle Aktivitäten kann auftreten, ohne dass man einem solchen Verhalten zuvor ausgesetzt war.
• Aus ethischen Gründen kann es schwierig sein, den SLT zu testen. Tatsächlich wären Experimente wie die „Bobo“-Puppenstudie nicht mehr erlaubt.

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  Eine Wachstumsmentalität ist besonders hilfreich, wenn man sich darauf vorbereitet, etwas Neues zu lernen. Diese Übung hilft Klienten, Beispiele einer festen Denkweise in ihrem Denken und Handeln zu erkennen und sie durch Gedanken und Verhaltensweisen zu ersetzen, die eine Wachstumsmentalität eher unterstützen.
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  Ebenso enthält dieses Handout Beispiele für verschiedene Formulierungen, mit denen Pädagogen Kinder dazu ermutigen können, eine wachstumsorientierte Denkweise beizubehalten.
• Reflektierende Fragen zur persönlichen akademischen Leistung
  Diese Reflexionsübung stellt eine Reihe von Anregungen dar, die die Schüler dazu einladen, darüber nachzudenken, was sie lernen, warum sie lernen und wie sie den Lernprozess verbessern können.
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Eine Nachricht zum Mitnehmen

Der Psychologe Albert Bandura entwickelte den SLT als Reaktion auf die Grenzen verhaltensbezogener Lerntheorien.

Während sich die Behavioristen darauf konzentrierten, wie sich die Umgebung und Verstärkung auf das Verhalten auswirken, erkannte Bandura, dass Menschen lernen, indem sie beobachten, wie sich andere verhalten, einschließlich der Belohnungen und Strafen, die sie erhalten.

Durch eine Reihe von Experimenten bestätigte Bandura die Fähigkeit des Menschen, sich durch Beobachtung und Nachahmung neues Verhalten anzueignen. Die SLT (die später zur sozialkognitiven Theorie wurde) vertrat die Idee, dass Lernen in einem sozialen Umfeld stattfindet und aus einer gemeinsamen Interaktion zwischen Person, Umwelt und Verhalten resultiert (Einführung, 2020).

Obwohl es einige Einschränkungen gibt, erklärt das SLT erfolgreich die Aneignung neuen Verhaltens in vielen Umgebungen. Der SLT ist besonders wertvoll, wenn es darum geht, zu erklären, wie Kinder durch Nachahmung von Familienmitgliedern, Freunden und anderen einflussreichen Persönlichkeiten lernen und das Verhalten auch dann ausführen, wenn die Belohnung ausreichend ist.

Unabhängig davon, ob es auf Bildung, Sozialarbeit oder Kriminologie angewendet wird, ist der SLT eine wertvolle Theorie, die zusammen mit anderen Ideen und Praktiken verwendet werden kann, um Veränderungen herbeizuführen. Obwohl einige historische Studien nicht den heutigen ethischen Forschungsstandards entsprechen, bleiben die gewonnenen Erkenntnisse wertvoll und aufschlussreich für Bildung und Verhaltensänderung.

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